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随班就读资源教室
根据儿童的心理特点、认知规律,利用资源教室进行必要的课程补修,为各类随班就读儿童提供特殊需要的教育,补偿其身心缺陷,培养他们的自尊心、自信心,进一步开发潜能,塑造健全人格。因此资源教室有利于更充分的落实个别教育计划。 资源教室是学校教育资源中心,承担研究指导随班就读工作的任务。资源教室不仅为教师、学生提供能增进教学效果的设备、教具、图书资源

 

 

香港国际儿童康复教育研究会在中国大陆唯一技术合作及授权推广单位

 

详细介绍
根据儿童的心理特点、认知规律,利用资源教室进行必要的课程补修,为各类随班就读儿童提供特殊需要的教育,补偿其身心缺陷,培养他们的自尊心、自信心,进一步开发潜能,塑造健全人格。因此资源教室有利于更充分的落实个别教育计划。

    资源教室是学校教育资源中心,承担研究指导随班就读工作的任务。资源教室不仅为教师、学生提供能增进教学效果的设备、教具、图书资源,同时针对部分教师对特殊儿童认知规律了解不透,制定实施个别教育计划还有困难等问题进行校本培训,提供教育咨询,开展研讨和经验交流活动,开阔眼界,丰富经验,提高认识,协助普通班教师解决特殊学生的学习障碍,避免问题的加深和恶化。资源教室还承担着指导特殊儿童家长的任务,利用家长会组织家长学习,开展讲座,帮助家长了解孩子身心发展的规律,掌握一些辅导孩子的方法,使资源教室成为家长与孩子、家庭教育与学校教育沟通的桥梁。

随班就读资源教室是指在普通中小学设置,专为在普通中小学随班就读的特殊儿童少年提供适合其特殊需要的个别化教育的场所。在普通中小学岁半就读的特殊儿童少年是专指听障、视障、智障及其他有障碍儿童少年。设立岁半就读资源教室的目的是为了弥补随班就读课堂教学的不足,满足各类岁半就读学生的特殊需要,最大限度地发掘他们的潜能,促使他们健康发展,正常地参与社会活动,能在普通中小学里与正常学生一起顺利学习,提高随班就读质量。(根据用户的情况进行专业设计与配置,欢迎来电咨询)

适用对象与机构
智障、聋哑、脑瘫等特殊儿童。
普通中小学。

场地设计要求
1、面积:200平方。
2、地面:瓷砖。
3、墙壁:白色。
4、天花:白色。

设备配置规划
1、康复训练器材系列
2、教学设备系列
3、图书阅览设备系列

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